Page 30 - Εκπαιδευτικό εγχειρίδιο

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΑΝΑ ΟΜΑΔΕΣ ΟΜΑΔΑ 1 / Αγώνες Πνεύματος / Δράση 1 30
 Δράση 1 Επιλέγουμε μια στροφή από τους Αγώνες Πνεύματος.
Δίνουμε λίγο χρόνο στους μαθητές να διαβάσουν και να
απομνημονεύσουν τη στροφή. Στη συνέχεια, σηκωνόμαστε
όρθιοι και κατευθύνουμε την ομάδα να κινηθεί στον χώρο
συνεχόμενα, καταλαμβάνοντας όλη την έκταση της αίθουσας και
γεμίζοντας όλα τα κενά που μπορεί να υπάρχουν.
Φροντίζουμε έτσι ώστε η κατανομή της ομάδας στον χώρο
να είναι ομοιόμορφη και να μην κινούνται τα μέλη της ανά
παρέες ή σε δυάδες κλπ. Για τη δραστηριότητα μπορείτε είτε
να χρησιμοποιήσετε μουσική υπόκρουση της επιθυμίας σας είτε
να επιλέξετε τη σιωπή. Καθώς τα μέλη κινούνται συνεχόμενα
στον χώρο, ο καθηγητής, κινούμενος και ο ίδιος ανάμεσά τους,
ακουμπάει στον ώμο κάποιο μέλος της ομάδας.
Το συγκεκριμένο άτομο καλείται να ξεκινήσει την απαγγελία
της στροφής. Σταματάει μονάχα όταν το ακουμπήσει ξανά ο
καθηγητής, διαφορετικά συνεχίζει να επαναλαμβάνει σε λούπα
τη στροφή. Παράλληλα, ο καθηγητής συνεχίζει σε χρόνους της
επιλογής του να δίνει σήμα έναρξης της πρόζας (ακουμπώντας
τον ώμο) και σε άλλα μέλη της ομάδας.
Το κάθε μέλος πρέπει να απαγγέλλει τους στίχους δυνατά και
με εξωστρέφεια, ενώ παράλληλα πρέπει να κινείται συνεχόμενα
στον χώρο και να φροντίζει να μην μπερδεύεται από όσα λένε τα
μέλη της υπόλοιπης ομάδας, τα οποία θα βρίσκονται σε διαφο-
ρετικό σημείο του κειμένου. Ο εκπαιδευτικός αναλαμβάνει τον
ρόλο του μαέστρου καθορίζοντας την πολυφωνία της τάξης,
δίνοντας το σήμα για έναρξη και για λήξη. Στην επανάληψη της
δραστηριότητας τον ρόλο του μαέστρου μπορεί να τον αναλάβει
κάποιο μέλος της ομάδας.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΑΝΑ ΟΜΑΔΕΣ ΟΜΑΔΑ 1 / Ο Χορός στο αρχαίο δράμα 31
Ο ΧΟΡOΣ Όπως μπορεί να έχετε καταλάβει από αυτά που είπαμε μέχρι
στιγμής, ο ρόλος της ομάδας μας είναι αντίστοιχος με αυτόν του
ΣΤΟ Χορού στο αρχαίο δράμα. Φυσικά, η συχνότητα αλλά και ο όγκος
του κειμένου του δικού μας Χορού διαφέρουν σε μεγάλο βαθμό σε
ΑΡΧΑIΟ σχέση με αυτό που συνηθίζεται. Παρ’ όλα αυτά, για να κατανοήσουμε
καλύτερα τον ρόλο της ομάδας μας μέσα στο έργο, θα φανταστούμε
ΔΡAΜΑ πως είμαστε κι εμείς ένας φανταστικός Χορός μέσα στην παράσταση
Η Ωραία Ελένη του Όφενμπαχ του Κορνήλιου Σελαμσή.
Όπως διαβάζουμε και στο βιβλίο της Γ΄ Γυμνασίου «Δραματική
Ποίηση: Ευριπίδη Ελένη», ο Χορός στο αρχαίο δράμα είναι ένα
ομοιογενές σύνολο το οποίο χαρακτηρίζεται από το συντονισμένο
τραγούδι –εκφορά του λόγου– και τη συντονισμένη κίνηση. Ο Χορός
με το τραγούδι του δίνει στο έργο μια λυρική διάσταση. Το βασικό
χαρακτηριστικό του Χορού είναι η συντονισμένη έκφραση. Στην
πραγματικότητα τα μέλη του Χορού πρέπει να λειτουργούν σαν να
είναι ένα άτομο, γι’ αυτόν τον λόγο η εκφορά του λόγου, η κίνηση και
οι χειρονομίες του Χορού πρέπει να είναι συγχρονισμένες.
Σύμφωνα με τον Αριστοτέλη, οι τραγικοί ποιητές έπρεπε να
παρουσιάζουν τον Χορό ως ένα από τα πρόσωπα της τραγωδίας.
Στον Ευριπίδη, όπως θα παρατηρήσετε και στην Ελένη, ο Χορός δεν
συμμετέχει στη δράση της τραγωδίας αλλά, μέσα από τα χορικά του,
καθρεφτίζει και σχολιάζει τις περιπέτειες των ηρώων σε συνάρτηση
με θέματα όπως η τύχη, η ευτυχία, ο θεός κλπ.
Μια ομάδα ατόμων, για να μπορέσει να συντονιστεί τόσο κινητικά
όσο και σε σχέση με τον λόγο, χρειάζεται αρκετή εξάσκηση, έτσι
ώστε όλοι να αποκτήσουν μία κοινή γλώσσα σαν ομάδα. Φανταστείτε
πόση συγκέντρωση χρειάζεται ένα σύνολο είκοσι ατόμων για να
μπορέσει να λειτουργήσει σαν ένα άτομο που κινείται, ένα άτομο
που μιλάει, ακόμα και η ανάσα τους πρέπει να συντονίζεται σε έναν
κοινό ρυθμό. Στις παρακάτω δραστηριότητες θα προσπαθήσουμε
να κατανοήσουμε και να αντιληφθούμε πόσο απαραίτητος είναι ο
συντονισμός και ο συγχρονισμός σε μια κοινή συνθήκη για μια ομάδα.